中新網(wǎng)遼寧新聞2月18日電 遼寧工業(yè)大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人的根本任務，以數(shù)字遼寧智造強省為己任，以專業(yè)課程內(nèi)涵建設為抓手，以提升工程實踐能力和創(chuàng)新能力為突破口，以“四個持續(xù)”著力培養(yǎng)高水平應用型人才，為以中國式現(xiàn)代化全面推進教育強國建設、遼寧全面振興提供高質(zhì)量人才和智力支撐。

　　持續(xù)優(yōu)化專業(yè)布局，構建高水平應用型人才培養(yǎng)的四梁八柱。一是超前布局新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。先后出臺《遼寧工業(yè)大學本科專業(yè)動態(tài)調(diào)整管理辦法》《遼寧工業(yè)大學學科專業(yè)調(diào)整實施方案》等文件，培育一批新興交叉學科專業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需專業(yè)。近5年來，新增智能制造、新能源汽車工程、金融工程等12個新工科、新文科專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的21.4%。逐步形成工科專業(yè)辦學特色，學校工科專業(yè)占比已達70%以上。二是堅持停撤低效滯存專業(yè)。深刻把握發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，緊密對接遼寧省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群，近5年來，停招不適應國家產(chǎn)業(yè)和遼寧區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求、改造優(yōu)勢不明顯的專業(yè)12個，撤銷專業(yè)11個，占專業(yè)總數(shù)的41.1%。三是加強傳統(tǒng)專業(yè)升級改造。針對機械工程、汽車工程、電氣工程等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，以“智能技術+傳統(tǒng)專業(yè)”或“信息技術+傳統(tǒng)專業(yè)”模式制訂全新人才培養(yǎng)方案，突破專業(yè)知識壁壘，建立多學科交叉融合的課程體系，培養(yǎng)智能制造、新能源汽車、智能控制等領域急需的高素質(zhì)人才。學校獲批國家級一流專業(yè)建設點11個、省級一流專業(yè)建設點14個，占招生專業(yè)50%以上。

　　持續(xù)深化產(chǎn)教融合，打造高水平應用型人才培養(yǎng)的平臺載體。一是建設高質(zhì)量的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。以學校優(yōu)勢特色專業(yè)集群建設為依托，圍繞遼寧重點產(chǎn)業(yè)布局，充分發(fā)揮學校、地方、行業(yè)和企業(yè)的資源共享、優(yōu)勢互補和多方協(xié)同作用，與蘇州奧杰汽車、大連信華信、錦州萬得工業(yè)集團、瓦房店軸承集團等頭部企業(yè)建設12個省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，建成實踐——就業(yè)一體化基地60余個。二是創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式。形成蘇州奧杰“融合班”、華信班、中軟國際班等10余個“3+1”人才培養(yǎng)模式，與中船艦客公司共建郵輪內(nèi)裝設計等方向課程體系，實現(xiàn)企業(yè)定制班培養(yǎng)。強化與地方政府合作，將政府對城市更新、文旅產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村振興等項目作為課程設計、實習、實訓教學環(huán)節(jié)的選題來源，年均10個以上項目被政府企業(yè)采納實施執(zhí)行。三是開展教師實踐能力提升工程。持續(xù)深入實施教師專業(yè)綜合能力競賽，切實提升中青年教師工程實踐能力，競賽題目來源于企業(yè)實際項目，教師真題真做，并將部分項目轉化為教學資源和企業(yè)產(chǎn)品，極大提升了教師將理論知識與工程實際應用緊密結合的能力，為產(chǎn)教融合育人提供了堅實保障。

　　持續(xù)強化課程建設，夯實高水平應用型人才培養(yǎng)的核心要素。一是高質(zhì)量開展課程思政建設。制定《遼寧工業(yè)大學全面推進課程思政建設工作實施方案》，深入挖掘紅色基因，講好講活“三個一”的故事，弘揚“三種精神”，構建具有遼工大特色的課程思政品牌。打造校級課程思政示范課180門、優(yōu)秀教學案例130項，4門課程被評為省級課程思政示范課，課程負責人和團隊獲評省級課程思政教學名師和教學團隊，學校課程思政研究中心被評為遼寧省首批課程思政教學研究示范中心。二是構建適應完全學分制體系。全面修訂新一輪本科人才培養(yǎng)方案，強化專業(yè)核心課程建設，構建課程體系知識圖譜，優(yōu)化課程體系知識點。實施完全學分制，增加跨學院、跨專業(yè)、跨模塊選修課程，實現(xiàn)學生自主學習和個性化學習。學校獲批國家級一流課程3門、省級一流課程132門，獲批教育部在線教育中心“拓金計劃”示范課程10門。三是教育數(shù)字化賦能課程教學。基于遼工大數(shù)字資源平臺，建設課程1425門，教學題庫量35萬條，上傳資源量56萬條；充分利用AI助教+知識圖譜模式定制個性化學習路徑，實現(xiàn)師生學習成效的精準評估和學習策略的及時調(diào)整。每學期輔助近750位教師開展混合式、翻轉課堂等方式教學，1.6萬學生活躍在遼工大數(shù)字資源平臺。建成虛擬仿真與驗證實訓中心，持續(xù)推動教學模式創(chuàng)新，中心成功入選工信部、教育部國家“5G+智慧教育”典型案例和教育部“高等學校虛擬仿真教學創(chuàng)新實驗室項目”。

　　持續(xù)完善雙創(chuàng)體系，厚植高水平應用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新沃土。一是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、國家級大學生眾創(chuàng)空間和大學科技園，搭建“創(chuàng)新實驗(實訓)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化”三級進階式創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的鏈式培養(yǎng)。二是構建四融合創(chuàng)新育人模式。通過在培養(yǎng)方案中設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊、依托國家級大學生眾創(chuàng)空間和大學科技園平臺開展科技創(chuàng)新育人、與錦州萬得集團等企業(yè)深度合作開展實踐創(chuàng)新育人模式、實施專業(yè)、實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三導師”制度開展競賽機制4種方式，構建以實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與人才培養(yǎng)全過程、科技創(chuàng)新平臺、企業(yè)、教師隊伍建設深度融合的教學模式。三是建立保障機制和激勵政策。構建與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相配套的“組織、條件、經(jīng)費、質(zhì)量、激勵”管理保障機制和激勵政策，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入教學管理、教師職稱評定、分級聘任和聘期考核，充分調(diào)動廣大教師實踐育人的積極性。近7年，在全國普通高校競賽排行結果榜單中，我校排名位次持續(xù)居于全國地方本科院校前列和遼寧省省屬本科高校首位，多次進入全國高校百強行列；學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力得到了用人單位和社會的高度認可，學生年均畢業(yè)去向落實率在91%以上，位居遼寧省屬公辦本科高校前列。